Membangun Iklim Sekolah Ramah Anak: Program Pencegahan Perundungan di SDN 010029  Desa Perkebunan Sukaraja

Elfira Rahmadani; Putri Lidiana Permata Sari; Rahmad  Azhari; Andre  Pradana Tamba; Hanadia  Syahida Siregar; Naila  Roma Utami; Elvina  Sonita

doi:10.33330/jurdimas.v9i1.4257

Elfira Rahmadani Universitas Asahan
Putri Lidiana Permata Sari Universitas Asahan
Rahmad Azhari Universitas Asahan
Andre Pradana Tamba Universitas Asahan
Hanadia Syahida Siregar Universitas Asahan
Naila Roma Utami Universitas Asahan
Elvina Sonita Universitas Asahan

DOI: https://doi.org/10.33330/jurdimas.v9i1.4257

Keywords: Anti-Bullying Literacy, School Climate, Bullying, Child-Friendly Schools, Elementary Education

Abstract

Abstract: Bullying in Indonesian elementary schools continues to pose a significant threat to students' safety and well-being. In order to improve anti-bullying literacy, increase social awareness, and promote a secure and welcoming school environment, the "Building a Child-Friendly School Climate: Bullying Prevention Program in Elementary Schools" program was put into place. Thirty-two pupils in grades IV–VI participated in the one-day participatory activity at SDN 010029 Perkebunan Sukaraja Village, Asahan Regency. Ice-breaking, conversation, role-playing, storytelling, poster-making, and introspection were among the techniques employed. A Likert-scale questionnaire evaluation revealed an average overall score of 3.75 (very good category), with material understanding (3.81) and applicability to school life (3.78) showing the greatest signs.Students' awareness, empathy, and bravery in confronting bullying increased, according to qualitative data. The activity's outcomes show that a practical, experience-based approach is successful in fostering a school climate that is kid-friendly and establishing anti-bullying ideals. From a scientific perspective, this program helps primary schools create models of violence prevention and character education that align with the national PPKSP and Child-Friendly Schools regulations. It is hoped that this program will be adopted as a routine school activity.

Keywords: anti-bullying literacy; school climate; bullying; child-friendly schools; elementary education

Abstrak: Perundungan (bullying) di sekolah dasar masih menjadi tantangan serius bagi kesejahteraan dan rasa aman peserta didik di Indonesia. Program Membangun Iklim Sekolah Ramah Anak: Program Pencegahan Perundungan di Sekolah Dasar dilaksanakan untuk memperkuat literasi anti-perundungan, meningkatkan kesadaran sosial, dan menumbuhkan budaya sekolah yang aman serta inklusif. Kegiatan dilaksanakan secara partisipatif selama satu hari di SDN 010029 Desa Perkebunan Sukaraja, Kabupaten Asahan, dengan melibatkan 32 siswa kelas IV–VI. Metode yang digunakan mencakup ice-breaking, diskusi, storytelling, permainan peran, pembuatan poster, dan refleksi. Evaluasi melalui angket skala Likert menunjukkan rata-rata skor keseluruhan sebesar 3,75 (kategori sangat baik), dengan indikator tertinggi pada keterpahaman materi (3,81) dan relevansi dengan kehidupan sekolah (3,78). Data kualitatif memperlihatkan peningkatan kesadaran, empati, dan keberanian siswa menolak perundungan. Hasil kegiatan ini membuktikan bahwa pendekatan berbasis pengalaman langsung efektif dalam menanamkan nilai-nilai anti-perundungan dan memperkuat iklim sekolah yang ramah anak. Secara ilmiah, program ini berkontribusi pada pengembangan model pendidikan karakter dan pencegahan kekerasan di sekolah dasar yang sejalan dengan kebijakan nasional PPKSP dan Sekolah Ramah Anak. Program ini diharapkan diadopsi sebagai kegiatan rutin sekolah. Keterbatasan kegiatan yang dilaksanakan satu hari masih menyisakan ruang untuk penguatan program secara berkelanjutan melalui aktivasi Satgas PPKSP.

Kata kunci: Perundungan; Iklim Sekolah; Sekolah Ramah Anak; Literasi Anti-Perundungan; Pendidikan Dasar

References

Borualogo, I. S. (2021). The Role of Parenting Style to the Feeling of Adequately Heard and Subjective Well-Being in Perpetrators and Bullying Victims. Jurnal Psikologi, 48(1), 96. https://doi.org/10.22146/jpsi.61860

Clarkson, S., Axford, N., Berry, V., Edwards, R. T., Bjornstad, G., Wrigley, Z., Charles, J., Hoare, Z., Ukoumunne, O. C., Matthews, J., & Hutchings, J. (2016). Effectiveness and micro-costing of the KiVa school-based bullying

prevention programme in Wales : study protocol for a pragmatic definitive parallel group cluster randomised controlled trial. BMC Public Health, 1–11. https://doi.org/10.1186/s12889-016-2746-1

Dermawan, A. (2022). Upaya Dinas P2KBP3A Kabupaten Asahan Dalam Mencegah Kekerasan Terhadap Perempuan dan Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 319–327.

Gaffney, H. (2019). Examining the Effectiveness of School-Bullying Intervention Programs Globally : a Meta-analysis. 14–31.

Garandeau, C. F., Laninga-wijnen, L., Salmivalli, C., Garandeau, C. F., Laninga-wijnen, L., Salmivalli, C., & Laninga-wijnen, L. (2021). Effects of the KiVa Anti-Bullying Program on Affective and Cognitive Empathy in Children and Adolescents Effects of the KiVa Anti-Bullying Program on Affective and Cognitive Empathy in. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 00(00), 1–15. https://doi.org/10.1080/15374416.2020.1846541

Hasanuddin, H., Aritama, R., Waliadin, W., Nofianti, L., & Imelda, C. (2024). Sosialisasi Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 46 Tahun 2023 Tentang Pencegahan Dan Penanganan Kekerasan Di Lingkungan Satuan Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(5), 1633–1640. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i5.1076

Ismail, I., & Maysarah, A. (2024). TINJAUAN KRIMINOLOGI TINDAK KEKERASAN BULLYING TERHADAP ANAK DI KABUPATEN ASAHAN (Studi di Komisi Perlindungan Anak Daerah Kabupaten Asahan). Warta Dharmawangsa, 18(1), 9–23. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4253

Kemendikbud. (2021). Pedoman Sekolah Ramah Anak di Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 021, 1–187.

Mardiah, H. (2025). Upaya Pencegahan Bullying Pada Anak Melalui Pendidikan. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(8), 3979–3985.

OECD. (2022). PISA 2022. Journal Pendidikan, 10. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/malaysia-1dbe2061/

Panggabean, I., & Wahyudi, A. (2025). Implementasi Program Roots Anti Perundungan di SMK Negeri 3 Pematangsiantar. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(7), 676–687.

Prasettyo, S. H., & Purwoto, L. (2025). Pengaruh Iklim Sekolah dan Pemantauan Orang Tua terhadap Perilaku Perundungan Pelajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 65–88. https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i1.4215

Safrianty, N., Muskania, R. T., Auliya, D., Ghasya, V., & Prasodjo, B. (2025). Penanganan dan Pencegahan Perilaku Perundungan di Lingkungan Sekolah Dasar untuk Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. 4(2), 7688–7692.

Sumiratsih, W. D. (2024). Upaya Pencegahan Bullying dengan Menciptakan Iklim Sekolah Berbasis Kearifan Lokal. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 19, 183–191.